Ordenem-nos!

Ordenem-nos!
Autor: Raquel Dolado (recurs publicat a la revista Estris 187)

Participants: Entre 10 i 15 participants

Edats:
Grans (12 - 15 anys)

Espai: Interior / exterior

Durada: 20 minuts

Descripció:
Sovint, quan un infant amb discapacitat intel·lectual entra a formar part d’un grup, la tendència de la resta de membres és relacionar-s’hi segons la característica que defineix la seva discapacitat. Aquesta dinàmica pretén ajudar a veure i reflexionar entorn de la tendència a etiquetar aquests infants dins d’una classificació i sensibilitzar els companys per evitar situacions de rebuig o aïllament social cap a ells.

Objectius

Sensibilitzar sobre la diversitat.
Experimentar el que un pot sentir quan se’l situa dins d’un grup tenint en compte una única característica.
Reflexionar sobre els riscs de les classificacions.

Material necessari

No és necessai cap material específic

Introducció

El monitor o monitora intentarà amb aquesta dinàmica, sensibilitzar els infants vers la diferència i evitar situacions de rebuig o d'aïllament social cap a ells.

Desenvolupament

Tots els participants estan drets i posats en rotllana i se’ls demana que s’ordenin per:

alçada
data de naixement
número de sabates
inicial del nom
grau d’intel·ligència

Es fa una reflexió sobre la tendència a classificar les persones en funció de determinades característiques i s’alerta que això pot ser negatiu perquè fa perdre de vista la persona en la seva totalitat. També es posen de manifest els diferents tipus d’intel·ligència i la tendència a sobrevalorar-ne un per damunt dels altres.

Es reflexiona sobre el fet que classificar estigmatitza, que el grau d’intel·ligència no és una classificació de persones, sinó d’un estat de salut i cal destacar que les persones no s’han de reduir a una característica, etc.

Avaluació

Els monitors poden fer una avaluació final de tot plegat i els participants poden explicar com s’han sentit.